« Déconstruire l’enseignement des langues pour apprendre l’autonomie » La revue scientifique Atala a publié mon article intitulé « Déconstruire l’enseignement des langues pour apprendre l’autonomie » dans son numéro 21 « Qu’apprend-on quand on apprend des langues ? » L’article reprend toutes les idées qui m’ont conduit à développer la Classe Accompagnée telle que je la pratique aujourd’hui. Il est […]
Article écrit par Olivier SEPULCHRE dans le cadre de son Master TEF (Technologies pour l’Éducation et la Formation) en 2016. Travaillant comme animateur socioculturel pendant plus de dix ans, Olivier SEPULCHRE s’est intéressé depuis quelques années à comment intégrer les outils numériques dans une démarche de loisirs éducatifs pour tous. Co-président des Petits Débrouillards Grand […]
Des collègues témoignent de leur travail en classe autour de l’autonomie des élèves. La chaîne Youtube d’Interactik propose, entre autres, une série d’interviews de collègues qui ont des pratiques proches, voir inspirées, de la Classe Accompagnée. Ils nous font part de leurs objectifs, de leurs réussites et de leurs tâtonnements. Nadia parle de sa classe […]
Le dispositif de Classe Accompagnée peut parfois être intimidant. Concevoir une séquence de cours complète en amont en ayant pensé à tous les éléments avant de se lancer peut-être angoissant. Et puis les élèves ne jouent pas nécessairement le jeu de but en blanc. Ce que je propose ici ce sont des pistes pour opérer […]
J’ai donné une conférence à l’ESPE de Rennes le 29 novembre 2017 autour de la Classe Accompagnée. « En cours, le temps est une contrainte forte que l’enseignant.e doit maîtriser pour faire avancer la classe, mais cette maîtrise peut se faire au détriment des rythmes individuels. Comment concevoir des cours qui permettent à l’enseignant.e de se […]
La Taxonomie de Bloom peut aider les enseignants à poser des questions qui permettent de situer le niveau de compréhension des élèves. Mais on peut aller plus loin, et l’utiliser pour mieux enseigner.La Taxonomie de Bloom, aussi appelée Taxonomie des Objectifs d’Éducation, fut créée en 1956 sous la direction de Benjamin Bloom, un psychologue de […]
Classe Accompagnée, Classe Inversée – mêmes objectifs, mais des chemins différentsPour être honnête, la Classe Accompagnée n’a jamais eu vocation à être de la Classe Inversée. Les objectifs sont les mêmes et se rejoignent, mais le chemin est différent.J’ai découvert le principe de base de la classe inversée via les MOOC et la Kahn Academy […]
Daniel Pink est un journaliste américain. Son livre, La Vérité sur ce qui nous motive traite de la motivation. La lecture que j’en ai faite et que je livre ici fut au cœur du développement de la Classe Accompagnée.Les enjeux de la motivation intrinsèqueLes récompenses et les sanctions pour motiver les gens fonctionnent, mais elles […]
Questionnement de profs de langues sur la Classe AccompagnéeQuelle exposition de la classe à la langue modélisante de l’enseignant?Manque possible d’interaction sauf si l’on propose des tâches d’EOI (jeu de type « Qui est-ce », ou enregistrement sonore à rendre)Faut-il alterner avec une autre démarche pédagogique ou habituer les élèves à la classe inversée?Quelle est la durée […]